Impacto de la jornada única en la calidad educativa de las Instituciones Educativas del Municipio de Ciénaga de Oro, Córdoba.

Resumen

Este artículo analiza el impacto de la Jornada Única en la calidad educativa de las instituciones del municipio de Ciénaga de Oro, Córdoba, Colombia. Mediante un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial, se evaluaron tanto indicadores académicos (pruebas Saber 11, ISCE) como percepciones cualitativas de docentes, estudiantes y directivos. Los resultados revelan mejoras moderadas en el rendimiento académico, especialmente en lenguaje y matemáticas, cuando se cuenta con condiciones adecuadas de infraestructura, formación docente y acompañamiento institucional. Sin embargo, también se identificaron brechas significativas en zonas rurales, donde persisten limitaciones materiales, sobrecarga laboral y baja percepción de cambio entre algunos actores. El estudio concluye que el éxito de la Jornada Única no depende únicamente del aumento del tiempo escolar, sino de su articulación con estrategias pedagógicas, gestión institucional y participación de la comunidad. Se propone una implementación adaptativa y con enfoque territorial, que responda a las particularidades de cada contexto educativo. Este trabajo contribuye a la comprensión crítica de políticas públicas en educación, subrayando la necesidad de evaluaciones continuas, formación docente pertinente y recursos adecuados para que la Jornada Única cumpla efectivamente con sus objetivos de equidad y calidad.