La economía verde como estrategia pedagógica para fortalecimiento del emprendimiento sostenible en estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa San Agustín, en la ciudad de Popayán
Resumen
El presente artículo analiza el impacto de la economía verde como estrategia pedagógica en el fortalecimiento del emprendimiento sostenible en estudiantes de educación básica. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño cuasiexperimental pretest–postest sin grupo control, aplicado a una muestra de 20 estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa San Agustín, en Popayán (Colombia). La estrategia pedagógica integró principios de sostenibilidad ambiental, economía circular y consumo responsable mediante actividades teórico-prácticas diseñadas para fomentar el pensamiento crítico, la participación activa y la generación de ideas de negocio ecológicas. La recolección de datos se realizó a través de una batería de pruebas estructurada con 18 ítems, aplicada antes y después de la intervención. El análisis estadístico descriptivo permitió identificar cambios significativos en la comprensión conceptual de la economía verde, la participación estudiantil en actividades ambientales y la formulación de propuestas de emprendimiento sostenible. Asimismo, el coeficiente alfa de Cronbach (α = 0,90) evidenció alta confiabilidad del instrumento. Los resultados confirman que la economía verde, aplicada como estrategia pedagógica, favorece el desarrollo de competencias ambientales y emprendedoras en contextos escolares. Además, se destaca su potencial para ser replicada en otros niveles educativos como herramienta de transformación curricular hacia la sostenibilidad. Se concluye que esta integración fortalece la formación de ciudadanía activa y contribuye a los Objetivos de Desarrollo Sostenible vinculados con educación de calidad, trabajo decente y consumo responsable.
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