Criterios Valorativos de Propuestas Etnomatemáticas en la Formación Inicial de Docentes
Resumen
Este estudio, enmarcado en el área de la Etnomatemática y enseñanza de matemáticas, es parte de un trabajo de titulación desarrollado por dos futuros profesores de Matemáticas de la Universidad de Cuenca y pretende identificar los criterios valorativos considerados en una propuesta educativa para el aprendizaje de sumas algebraicas utilizando el método Tawa Pukllay y la Yupana. Se analizan cualitativamente con la herramienta Criterios de Idoneidad Didáctica, las preguntas planteadas por los futuros profesores a estudiantes de un grupo focal. El análisis valorativo realizado contempla una aceptada idoneidad cognitiva, además de una alta idoneidad mediacional, interaccional y emocional, aunque muy limitada idoneidad epistémica; destacando la importancia de hacer propuestas educativas basadas en la Etnomatemática, como parte de procesos de instrucción.
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