Aplicación de la investigación como metodología de aprendizaje enseñanza para estudiantes y docentes de la carrera de Electricidad del ISTT

Resumen

La Investigación como metodología de aprendizaje enseñanza para estudiantes y docentes de la Carrera de Eléctrica del ISTT es un estudio cuyos objetivos específicos son los de establecer los aspectos que la caracterizan de esta manera, explicar la forma en la que se elaboran conocimientos a través de ella, describir los grados de comprensión que posibilita, caracterizar el tipo de conocimientos que viabiliza y explicar la manera en la

que puede ser utilizada para construir saberes crítico reflexivos y desarrolladores. Así mismo, se considera que los docentes son responsables de la formación integral de los estudiantes como ciudadanos con las más altas capacidades y cualidades laborales, sociales y humanas; la necesidad de constituir al Aprendizaje auténtico, como preocupación central de la educación superando en la práctica, la formación clásica o tradicional, a partir de la construcción de alternativas pedagógico didácticas importantes;

el compromiso del Instituto respecto a una formación de calidad; y la relación existente entre investigación y desarrollo humano; el diseño de investigación específico es preexperimental cualitativo en una parte, porque la principal finalidad no es el control, sino la oportunidad de que todos los sujetos puedan beneficiarse del tratamiento y cuasiexperimental cualitativo en otra parte, ya que los sujetos de estudio se constituyen como tales, de forma totalmente natural y para poder materializar el control, sin afectar la finalidad formativa central de todos los participantes, la investigadora idea una manera de lograrlo aporta metodológicamente sin dejar de beneficiar a todos los sujetos del estudio. Los resultados demuestran que la investigación puede ser una metodología de aprendizaje enseñanza para estudiantes y docentes en la educación superior, porque se cimenta en aprender haciendo y aunque exige mayores niveles de rendimiento en la elaboración de conocimientos que se caracterizan por ser crítico reflexivos y desarrolladores, los estudiantes logran mejores resultados en una proporción elevada; emocional y afectivamente esta metodología es aceptada y apreciada favorablemente por los aprendices, quiénes manifiestan como tres factores clave de su aprendizaje, los que para la investigadora son ejes centrales de su trabajo: Investigación, Valores y Práctica.

Palabras clave: investigación como metodología de aprendizaje enseñanza, aprendizaje, crítico, reflexivo, desarrollador, experimento, cualitativo, tarea de construcción, ; tarea de profundización, tarea de consolidación

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Publicado
2022-04-18
Cómo citar
Guaman Chavez , R. E., Villareal Cobeña , Ángel W., Edwin Marcelo, S. S., & Mendoza Piedrahita, N. S. (2022). Aplicación de la investigación como metodología de aprendizaje enseñanza para estudiantes y docentes de la carrera de Electricidad del ISTT. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 2639-2666. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2044
Sección
Artículos