Estrategias de aprendizajes basadas en proyectos para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de unidad educativa Sarah Flor Jiménez, 2021

  • Gina Elizabeth Mera Moya Egresada de Doctora en Educación de la Universidad César Vallejo, Piura-Perú, Máster Universitario en Formación Internacional, Especializada del profesorado Especialidad de Lengua y Literatura de la Universidad Complutense de Madrid. Docente de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa Sarah Flor Jiménez - Guayaquil-Ecuador.
  • Lucía Mirella Sanisaca Guzmán Egresada de Doctora en Educación de la Universidad César Vallejo, Piura-Perú, Magíster en Diseño Curricular. Directora de la Esc León de Febres Cordero, Guayaquil – Ecuador. Ciudadela Simón Bolívar
  • Elvira Armenia Játiva Sarcos Egresada de Doctora en Educación de la UCV, Piura-Perú. Magíster en Diseño Curricular. Directora de la Esc. Pedro Vicente Maldonado, Guayaquil – Ecuador
  • Yesenia Mireya Pincay Delgado Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Educación Primaria Guayaquil-Ecuador. Docente de Matemática de la Unidad Educativa Sarah Flor Jiménez - Guayaquil- Ecuador
Palabras clave: estrategias, activas, aprendizaje, basado en proyectos, autonomía, pensamiento, crítico

Resumen

La metodología activa de aprendizaje basado en proyecto, tiene grandes impactos positivos, en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, creando en ellos el protagonismo y motivación de su propia conducción de aprendizaje, mejorando la forma de pensar en la resolución de conflictos de nuestro entorno social, haciéndolos más reflexivos, críticos y analíticos. Esta investigación plantea como objetivo general, determinar que una propuesta de estrategias basadas en proyectos, fortalece el pensamiento crítico en los estudiantes guayaquileños de décimo año. La metodología que se aplicó fue descriptiva, con diseño propositiva no experimental; cuya población seleccionada fue de 128 estudiantes del décimo año de educación general básica superior; así mismo se realizó un muestreo no probabilístico, aleatorio para determinar la descripción del problema, cuya muestra quedó conformada con 60 discentes que fueron encuestados, se aplicó un cuestionario con preguntas relacionadas a las  dos variables en estudio, divididas en dimensiones, con sus respectivos ítems;  de tal forma que  los resultados permitieron realizar el análisis descriptivo e inferencial, obteniendo como conclusión que la propuesta basada en proyectos, influye de manera positiva en el fortalecimiento del pensamiento crítico, por tal razón es  necesario innovar la enseñanza y aprendizaje con estrategias basadas en proyectos que ayuden a fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de secundaria, creando autonomía, protagonismo, reflexión en la resolución de conflictos, relacionados al entorno social, que aprendan a desenvolverse en el campo laboral, a ser los emprendedores de su propio aprendizaje, a enfrentar los desafíos de una educación compleja y tecnológica.

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Publicado
2022-04-18
Cómo citar
Mera Moya, G. E., Sanisaca Guzmán, L. M., Játiva Sarcos, E. A., & Pincay Delgado, Y. M. (2022). Estrategias de aprendizajes basadas en proyectos para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de unidad educativa Sarah Flor Jiménez, 2021. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 2667-2684. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2045
Sección
Artículos