Retroalimentación en el desarrollo de las competencias comunicativas
Resumen
Mediante la revisión sistemática, se ha realizado un análisis de la bibliografía disponible sobre la retroalimentación en el desarrollo de las competencias comunicativas en aras de presentar los aportes de diversos autores que apuntan hacia la necesidad de aplicar un método de retroalimentación eficaz. Para esto, se han seleccionado 20 artículos científicos que fueron la muestra de la investigación, estos artículos fueron publicados entre 2018 y 2022, además de obtenidos de las siguientes bases de datos académicas: EBSCO, ProQuest, Research Gate, Dialnet, Scopus y Google Académico. Para la elección de los artículos del estudio se aplicaron diferentes filtros que conllevó a mejorar la identificación de bibliografía que se adaptara a la temática de interés. Se encontró entonces que para comprender mejor el concepto de efecto de retroalimentación se presupone comprender los mecanismos que operan en la relación entre enseñanza/aprendizaje y evaluación. Por lo tanto, es importante analizar qué forma en que los estudiantes aprenden a través de la evaluación y así configurar metodologías que los ayuden a desarrollar sus competencias comunicativas de la mano de un docente, acompañándolos en todo momento del proceso.
Descargas
Citas
Corpas, A., y Romero, M. F. (2021). Técnicas e instrumentos para la evaluación de la comunicación oral: diseño y validación. Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación, 22, 1–36. https://doi.org/10.25267/hachetetepe.2021.i22.1205
García, A. (2022). Pantallas y dispositivos móviles. Una necesaria educación para la comunicación de la infancia. Revista ICONO14, 20(1). https://doi.org/10.7195/ri14.v20i1.1807
Gumiel, S., y Pérez, I. (2021). El tratamiento de la morfología en Primaria. Una propuesta desde la psicolingüística y la adquisición. Tejuelo, 35(1), 71–106. https://doi.org/10.17398/1988-8430.35.1.71
Korres, O., Balerdi, E., y Paños, J. (2021). Percepción del alumnado sobre su competencia comunicativa en la formación inicial docente: una experiencia interdisciplinar. Research in Education and Learning Innovation Archives, 27, 47–61. https://eds.p.ebscohost.com/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=d58036b1-2b97-43d7-a41d-5b280d9b64b3%40redis
Lara, S., González, M. C., Ibarrola-, S., y Zúñiga, A. (2021). Fostering communicative competence and motivation through ComunicARTE program. Sustainability, 13(5), 2600. https://doi.org/10.3390/su13052600
López, M. V. (2021). El reto de la Didáctica de la lengua académica: creencias y prácticas del profesorado de Secundaria sobre la enseñanza del vocabulario. Tejuelo, 34, 221–260. https://doi.org/10.17398/1988-8430.34.221
López, F. (2020). “Metodologías interculturales y decoloniales: inclusión de las tradiciones discursivas originarias y rurales en la didáctica de la lengua”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 50(1), 31–52. https://www.proquest.com/docview/2362121793/fulltextPDF/B3012239901B4D8DPQ/24?accountid=37408
Mallart, J. (2020). Aprendizaje transversal a partir del área de lengua y literatura. Innovación educativa, 30, 21–39. https://doi.org/10.15304/ie.30.7111
Márquez, L. M. (2020). Desarrollo de Competencias Comunicativas de Producción y Comprensión Textual. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 158–163. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.159
Nieto, H. Y. (2020). La emisora escolar: estrategia didáctica para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en estudiantes de básica primaria. PAPELES, 12(23), 98–111. https://doi.org/10.54104/papeles.v12n23.646
Ospino, O. J. (2021). Narrativas Transmedia: una herramienta para el fortalecimiento de competencias comunicativas en la escuela Etnoeducativa. Saber ciencia y libertad, 16(1). https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2021v16n1.7532
Pozuelo, J. M. (2020). Educación Y Nuevas Metodologías Comunicativas: Flipped Classroom. Signa Revista de la Asociación Española de Semiótica, 29, 681. https://doi.org/10.5944/signa.vol29.2020.23421
Quiñones, L., et al. (2021). Enfoque por competencias (EC) y Evaluación formativa (EF). Caso: Escuela rural. Propósitos y representaciones, 9(1). https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1036
Rodero, E., y Rodríguez, I. (2021). Competencias de comunicación oral en la educación primaria. El profesional de la información. https://doi.org/10.3145/epi.2021.nov.01
Silvacoehlo, I. A. W. (2021). Aplicabilidad y aportes de las rúbricas en la evaluación de la competencia comunicativa en lenguas: reflexiones a la luz de una perspectiva crítica y emancipadora. Revista Evaluación, 13(40), 515–542. https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85117273555&origin=resultslist&sort=plf-&src=s&st1=communicative+competence&nlo=&nlr=&nls=&sid=ee77aae6b4eb7d9ecb658a4afef90520&sot=b&sdt=sisr&cluster=scopubyr%2c%222022%22%2ct%2c%222021%22%2ct%2c%222020%22%2ct%2c%222019%22%2ct%2c%222018%22%2ct%2bscosubtype%2c%22ar%22%2ct&sl=39&s=TITLE-ABS-KEY%28communicative+competence%29&ref=%28feedback%29&relpos=4&citeCnt=0&searchTerm=
Torres, J. J., Guzmán, F., y García, B. (2020). Communicative competence assessment for learning: The effect of the application of a model on teachers in Spain. PloS One, 15(5), e0233613. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0233613
Zapana, E. M. (2021). El desarrollo de competencias comunicativas en el marco del modelo educativo peruano. Revista Latinoamericana Ogmios, 1(2), 189–194. https://doi.org/10.53595/rlo.v1.i2.019
Derechos de autor 2022 Miriam Analy Torres Bringas
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
