El síndrome de burnout en docentes de educación básica del estado de Yucatán

Resumen

En el presente trabajo tiene como objetivo analizar la presencia del síndrome burnout en docentes de educación básica del estado de Yucatán y explorar las posibles causas que lo generan. Este es un problema creciente en el ámbito educativo debido a que se caracteriza por el agotamiento emocional y la disminución de la realización personal, afectando la salud de los maestros dando como resultado un descenso significativo en la calidad de la enseñanza. Para poder realizar esta investigación se aplicará un instrumento que permitirá identificar el desgaste laboral y las condiciones asociadas al mismo, tales como la carga administrativa innecesaria, la conducta de los alumnos, la falta de recursos, la presión por parte de los padres de familia y su bajo compromiso con la educación, así como también la ausencia de protección a los docentes ante los protocolos, y de esta forma aportar evidencia que permita formular estrategias preventivas que promuevan el bienestar del magisterio. Para efectuar la investigación se emplea el paradigma postpositivista, utilizando el método hermenéutico el cual se basa en interpretar significados para entender el contexto, la intencionalidad y la interacción entre los actores del fenómeno observado. La investigación arroja como resultados que la población docente presenta un 82,34% de agotamiento emocional, 67,16% en despersonalización y un 1,79% en realización personal en un lapso de un año (equivalente a un ciclo lectivo del curso escolar), demostrando la presencia del síndrome de burnout en el magisterio yucateco.