Adaptación escolar de niños y niñas igrantes venezolanos en una institución educativa del Municipio de Duitama (Boyacá)
Resumen
Este artículo es una síntesis de una investigación más amplia que se orientó con el objetivo de comprender el proceso de adaptación escolar de niños y niñas migrantes venezolanos en una Institución Educativa del municipio de Duitama (Boyacá), cuya metodologia se inscribe en un enfoque cualitativo con un diseño etnográfico con la participación de trece niños y niñas de 2° grado de básica primaria. Como técnicas de recolección de la información se utilizaron la observación participante, las entrevistas semiestracturadas y la anécdota. Los resultados revelan que el acompañamiento docente y las actividades lúdicas son factores que favorecen la adaptación escolar de los niños y niñas, mientras que la discriminación, las diferencias curriculares entre el pais receptor y el país de origen, el desconocimiento de normas escolares, persisten como barreras que dificultan la inclusión en el aula y en la Institución Educativa generando inseguridad y aislamiento en algunos casos. Se concluye que el proceso de adaptación escolar de los niños, niñas y jóvenes migrantes requiere el fortalecimiento de estrategias institucionales que hagan efectiva una educación inclusiva, asi como flexibilidad curricular y formación docente en interculturalidad, resaltando la urgencia de políticas educativas integrales y protocolos específicos de acogida en escenarios de alta vulnerabilidad social.
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