Aceptación Sociocultural y Tecnológica de Laboratorios Sustentables: Caso del Instituto Tecnológico de Tehuacán
Resumen
La transición hacia energías limpias en entornos educativos representa un reto técnico y sociocultural que requiere de innovaciones tecnológicas y la participación de las comunidades académicas. Este artículo presenta el caso de la conversión de un aula convencional en un laboratorio autosustentable de cómputo alimentado por energía solar en el Instituto Tecnológico de Tehuacán (ITT), empleando microcomputadoras Raspberry Pi y equipos de bajo consumo. Se aplicó una metodología mixta que incluyó revisión bibliográfica, análisis in situ y evaluación del impacto sociocultural. Los resultados muestran una reducción significativa del consumo eléctrico (48 unidades de energía sustentable por cada 100 de energía comercial), además de un alto grado de aceptación entre estudiantes y docentes, impulsada por la conciencia ecológica y la percepción positiva de la tecnología. Se concluye que la implementación de este tipo de laboratorios no solo es viable técnica y económicamente, sino que también favorece la adopción social de energías renovables en contextos educativos.
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