Leer para Aprender, la Socialización de Textos en la Escuela y la Comunidad
Palabras clave:
evento letrado, lectura y representación, lectura y comunidad
Resumen
El objetivo del presente artículo es discutir, desde un enfoque sociocultural, la relación entre un evento de lectura realizado en un aula de primer grado de educación primaria y las construcciones históricas de la comunidad donde se encuentra la escuela. Analizamos un evento de lectura en un grupo de primer grado de educación primaria a partir de la idea de que socializar textos no es un hecho aislado, es una práctica social situada, donde lectores y escritores comparten aprendizajes y formas de relación con los textos que combinan prácticas comunitarias y escolares. Al retomar rasgos metodológicos de una etnografía educativa y al realizar el trabajo de campo nos permitieron reconocer los espacios, tiempos y diálogos que la docente poner en marcha para leer; dichos hallazgos nos llevaron a establecer vínculos con las formas comunitarias de abordar los textos. Concluimos que las formas de leer en la escuela tienden más a la institucionalidad que a los saberes comunitarios, no obstante, documentamos la riqueza del encuentro entre el afuera y el adentro de la escuela para abordar los textos.
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Publicado
2025-11-25
Cómo citar
Mejía Reyes, E. (2025). Leer para Aprender, la Socialización de Textos en la Escuela y la Comunidad. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 15470-15490. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20778
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Enrique Mejía Reyes
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