Estrategias didácticas hacia el aprendizaje significativo en la formación del Ingeniero en Desarrollo Rural

  • Ramiro Rojas Ramos Universidad Autónoma Tomás Frías Potosí – Bolivia

Resumen

El presente estudio se realizó en la Carrera de Ingeniería en Desarrollo Rural de la Universidad Autónoma Tomás Frías de la ciudad de Potosí específicamente en la asignatura Administración y Gestión de MyPE´s – OECA´s, donde se logró evidenciar deficiencias en su aprendizaje en los estudiantes fruto de un proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional, por tanto se toma como objeto de estudio “las estrategias didácticas” para mejorar su aprendizaje; se consideran las bases teóricas con el enfoque constructivista relacionado a las nuevas formas de aprender de la teoría del aprendizaje significativo relacionado con la aplicación de estrategias didácticas que conllevaron a la estructuración de la propuesta permitiendo solucionar las dificultades mencionadas. Es así como, se desarrollaron y aplicaron las estrategias didácticas siguientes: el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje con base al análisis y discusión de casos, así como el aprendizaje mediante proyectos. Los resultados obtenidos se valoraron a través del criterio de expertos, que definió su aplicabilidad, factibilidad, pertinencia, originalidad y su respectiva validez. El resultado obtenido por la incorporación de estas estrategias didácticas, permitió mejorar el proceso educativo condicionando y propiciando el aprendizaje significativo, logrando la independencia cognoscitiva, la motivación y la reflexión de los estudiantes en su formación profesional.

Palabras clave: estrategias, didácticas, aprendizaje, significativo, administración y gestión de MyPE´s, OECA´s

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Publicado
2022-04-23
Cómo citar
Rojas Ramos, R. (2022). Estrategias didácticas hacia el aprendizaje significativo en la formación del Ingeniero en Desarrollo Rural. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 3110-3126. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2079
Sección
Artículos