La Danza como Estrategia, Desarrolla Habilidades Coordinativas en Estudiantes de Cuatro Años

Blanca Tatiana  Cabrera Yovera; Maryuri Vanessa  Silva Manrique; Elsa  Valdiviezo Marchan; Renee  Valladares Rivera

doi:10.37811/cl_rcm.v9i5.20799

Blanca Tatiana Cabrera Yovera Instituto de Educación Superior Pedagógico Público José Antonio Encinas https://orcid.org/0009-0000-3569-7205
Maryuri Vanessa Silva Manrique Instituto de Educación Superior Pedagógico Público José Antonio Encinas https://orcid.org/0009-0000-9860-3915
Elsa Valdiviezo Marchan Instituto de Educación Superior Pedagógico Público José Antonio Encinas https://orcid.org/0009-0004-3072-3354
Renee Valladares Rivera Instituto de Educación Superior Pedagógico Público José Antonio Encinas https://orcid.org/0009-0005-0535-7388

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20799

Palabras clave: danza, habilidades, coordinación

Resumen

El presente estudio, titulado La danza como estrategia desarrolla habilidades coordinativas en estudiantes de cuatro años, en una institución educativa publica, Tumbes – 2025, tuvo como objetivo Demostrar que la danza como estrategia desarrolla habilidades coordinativas en estudiantes de cuatro años en una institución educativa publica Tumbes – 2025. Para ello, se trabajó con un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental, aplicando un pretest y un post test a una muestra de 20 estudiantes de cuatro años. Los hallazgos demuestran que en el Pretest el 70% se encontraba en el nivel Medio, 3% en nivel alto y bajo. Después de aplicar las sesiones con actividades de danza, los resultados del postest arrojaron que el 80% alcanzaron nivel alto y el 20% nivel medio, quedando 0% en nivel bajo. Lo que evidencia que la danza como estrategia desarrolla las habilidades coordinativas en estudiantes de cuatro años.

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