Diseño de Estrategias para Mejorar la Pertinencia del Currículo Técnico‑Profesional en República Dominicana: Una Revisión Sistemática
Resumen
La educación técnica‑profesional (ETP) constituye un vehículo para el desarrollo económico y social de la República Dominicana. Sin embargo, la literatura y los diagnósticos institucionales evidencian una brecha persistente entre el currículo de la ETP y las demandas del mercado laboral. Este artículo presenta una revisión sistemática que sintetiza la evidencia empírica y normativa existente sobre la pertinencia del currículo técnico‑profesional dominicano y propone estrategias para fortalecer su alineación con el sector productivo. Se consultaron libros, artículos científicos, tesis, leyes, ordenanzas y planes estratégicos publicados entre 2000 y 2025; tras aplicar criterios de inclusión, se seleccionaron 52 fuentes relevantes que se analizaron mediante un método inductivo‑deductivo y una síntesis narrativa. Los resultados muestran que la ETP dominicana ha avanzado hacia un enfoque por competencias, pero persisten incoherencias en su aplicabilidad, deficiencias en infraestructura, ausencia de capacitación docente y escasa vinculación con empresas. La revisión identificó la necesidad de integrar habilidades blandas y digitales, actualizar los contenidos conforme a las innovaciones tecnológicas y establecer alianzas estratégicas con el sector productivo. Se proponen estrategias centradas en la actualización curricular, la formación continua de docentes, la incorporación de metodologías activas y el fortalecimiento de los vínculos empresa‑escuela. El mejoramiento de la pertinencia curricular requiere políticas públicas coordinadas, liderazgo institucional y la participación de los actores sociales.
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