Adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad auditiva en la educación superior técnica y tecnológica
Resumen
El trabajo de investigación presentado a continuación refiere a la actitud de los docentes de Educación Técnica y Tecnológica frente a las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad. Para el estudio se emplearon como instrumentos de recolección de datos una encuesta con escala Linkert y una encuesta. La muestra poblacional fue de 22 docentes que han impartido clases a estudiantes con discapacidad auditiva. Los datos obtenidos fueron analizados mediante un diseño descriptivo no experimental para el cual se utilizó el software Statistic Editor de datos (Spss). Se aplico un DCA para determinar la actitud positiva o negativa de los docentes frente a las adaptaciones curriculares de acuerdo con los años de docencia, el cual con un p-valor menos a 0,05 no presento significancia. Los datos analizados demostraron que los docentes no poseen formación profesional en educación sin embargo el 90,9% han recibido capacitaciones sobre pedagogía, no obstante, a más del 50% de los encuestados se les dificulta aplicar metodologías estrategias y adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad.
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