Programa de Inteligencia Emocional para Mejorar la Convivencia Escolar en Estudiantes de Secundaria
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del programa de Inteligencia emocional en la convivencia escolar en estudiantes de tercero de secundaria de una institución educativa de Huaraz, 2025. En cuanto a su metodología, esta investigación fue de tipo aplicada, enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte longitudinal, nivel aplicado y diseño cuasi experimental, con grupo control (n = 24) y grupo experimental (n = 25). Como instrumento de recolección de datos, se utilizó el Cuestionario de Detección de la Violencia y Convivencia en la Escuela (CVICO-A), elaborado por Benites y Castillo (2016). De los resultados principales, se obtuvo evidencia estadística, que el programa realizado tuvo mejoras significativas (Z = -4.412, p < .001) en la convivencia escolar del grupo experimental, mientras que el grupo control no mostró cambios significativos (Z = -1.698, p = .090). En conclusión, se determinó que el programa de inteligencia emocional influye significativamente en la convivencia escolar del grupo control en comparación al grupo experimental, lo que significa que el programa implementado fue efectivo en el desarrollo de relaciones interpersonales saludables, la mejora del clima escolar, la internalización constructiva de normas disciplinarias, el fortalecimiento de la capacidad reflexiva y la prevención de conductas violentas.
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