Propuesta Metodológica Para el Desarrollo de la Expresión Oral y Escrita en Estudiantes de Primer Año de Educación General Básica
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias metodológicas en el desarrollo de la expresión oral y escrita en estudiantes de primer año de Educación General Básica (EGB) de Unidad Educativa Fiscal de Guayaquil durante el período lectivo 2025–2026. Se adoptó un enfoque mixto, diseño no experimental y alcance descriptivo, con una población de 40 estudiantes y una docente del subnivel de Preparatoria. Se aplicó entrevista semiestructurada para identificar las estrategias utilizadas y un cuestionario basado en el currículo nacional para evaluar las destrezas comunicativas. Los resultados revelaron que solo el 10% de los estudiantes alcanzó las destrezas previstas, mientras que la mayoría permanece en proceso o en etapa inicial, presentando limitaciones en vocabulario, pronunciación, motricidad fina y estructuración de oraciones. Las estrategias más empleadas incluyen canciones, rimas, cuentos ilustrados, juegos de roles y ejercicios grafomotores, las cuales fomentan la motivación, pero no garantizan por sí solas el logro de los aprendizajes esperados. Como respuesta, se diseñó una Guía de Estrategias Metodológicas con enfoque lúdico, contextualizado y afectivo, que integra recursos tecnológicos y promueve la participación activa, concluyendo que la aplicación sistemática de estrategias diversificadas y adaptadas a las necesidades individuales puede fortalecer significativamente las competencias comunicativas
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