Aprendizaje basado en la investigación en la evaluación con rúbricas en algebra lineal
Resumen
El estudio muestra resultados obtenidos en el área de investigación formativa en estudiantes de educación superior. El objetivo fue determinar la influencia del aprendizaje basado en la investigación en los resultados de la evaluación mediante rubricas en álgebra lineal en estudiantes de Matemática–Física de la UNDAC. Se seleccionó un grupo de estudiantes en forma intencional que fueron 17 estudiantes del VIII semestre, sólo existe grupo experimental, se aplicó un cuestionario de 10 ítems validados por expertos en tres momentos, el cual se implementó el método del aprendizaje basado en la investigación (ABI), la durante 8 semanas, que se desarrolló el contenido programado en el sílabo. Los resultados recopilados fueron las calificaciones cualitativas y cuantitativas obtenidas a través de las rúbricas implementadas en el aula virtual de la asignatura del álgebra lineal. En el primer momento del cuestionario, la gran mayoría de los estudiantes se ubicaban en el nivel medio bajo con 64,7% y al finalizar el ABI los estudiantes se ubicaron en el nivel alto con 35,3% en comparación al primer momento. Del análisis inferencial de Friedman se obtuvo y un p-valor de 0.000, lo que evidencia la influencia del ABI aplicado a las variables de espacios vectoriales y transformaciones lineales evaluadas a través de las rúbricas.
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Citas
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