Evaluación formativa y aprendizaje profundo en la asignatura de Auditoria Financiera: estudio observacional de corte transversal
Resumen
El presente estudio analiza el grado de cumplimiento de la evaluación formativa y la evidencia de aprendizaje profundo en la asignatura de Auditoría Financiera del Instituto Superior Tecnológico “Nuestra Señora del Rosario” (Loja, Ecuador). Desde un enfoque cuantitativo y diseño observacional de corte transversal, se examinaron prácticas docentes, percepciones estudiantiles y productos académicos mediante tres instrumentos validados: la rúbrica RVEF-15, el cuestionario CAP-8 y la rúbrica RTPC-4. Los hallazgos revelan que la evaluación formativa alcanza un nivel intermedio de implementación (ICEF = 2,0), con deficiencias en retroalimentación y trazabilidad de evidencias. En contraste, los estudiantes manifiestan altos niveles de comprensión conceptual, transferencia de saberes y autorregulación (promedio IEAP = 3,76/4), lo que refleja presencia significativa de aprendizaje profundo. Se concluye que el fortalecimiento de la retroalimentación específica y los ciclos de mejora podría consolidar la coherencia entre enseñanza, evaluación y desempeño profesional. El estudio aporta una base empírica para rediseñar la práctica evaluativa en la educación superior técnica del país.
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