Coherencia entre las prácticas pedagógicas y el Diseño Curricular 2023 en el Nivel Inicial Dominicano
Resumen
La coherencia entre las prácticas pedagógicas y las orientaciones curriculares constituye un pilar fundamental para garantizar aprendizajes significativos en la primera infancia y el desarrollo integral de los niños y las niñas. El presente artículo analiza la relación entre las prácticas de aula desarrolladas en el segundo ciclo del Nivel Inicial y los lineamientos establecidos en el Diseño Curricular 2023 del Ministerio de Educación de la República Dominicana. Se realizó una revisión documental de literatura científica nacional e internacional publicada entre 2017 y 2025, así como de documentos normativos vigentes. Los hallazgos evidencian avances relevantes en la incorporación del enfoque por competencias, el juego como eje metodológico, la mediación pedagógica y la evaluación formativa como procesos continuos de acompañamiento del aprendizaje. No obstante, persisten brechas en la planificación por desempeños, la documentación del aprendizaje, la organización de ambientes, el uso del tiempo pedagógico y la sistematicidad del acompañamiento docente. Se concluye que la coherencia curricular depende de procesos articulados de formación continua, condiciones institucionales adecuadas, liderazgo pedagógico, gestión educativa efectiva y seguimiento permanente a la práctica para asegurar una implementación auténtica del currículo en los contextos reales de aula.
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