Redes sociales: un artilugio en el aprendizaje de los estudiantes de educación técnico-productiva
Resumen
El presente artículo se elabora frente a un contexto nuevo provocado por la pandemia del coronavirus 19 en el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje. Esa realidad se denotó en todos los niveles y modalidades del sistema educativo peruano y es en la modalidad técnica productiva donde se presentaron mayores problemas debido a la desatención de parte de las autoridades educativas dejándole al docente toda la responsabilidad. Es en el afán de iniciar el desarrollo de las actividades educativas que los docentes ponen en práctica artilugios como la utilización de la tecnología siendo los aparatos celulares los más accesibles a los estudiantes y las redes sociales como: WhatsApp y Facebook las más utilizadas. Con el propósito de llegar a todos los estudiantes se plantean las clases virtuales en estas redes sociales, ya sea de forma sincrónica como asincrónica, utilizando la pedagogía constructivista con estrategias flexibles, colaborativas y críticas. Es en este contexto que se propone el objetivo aprovechar las tecnologías de la información y comunicación como principal estrategia. En el análisis sistemático de la bibliografía encontrada se decanta por la propuesta de un método constructivista con el uso de las redes sociales para el desarrollo de las actividades educativas en la modalidad técnica productiva. Se logró concluir que el Conectivismo permitió que por medio de el Constructivismo Digital los docentes lograron utilizar estrategias y la información mediante las redes sociales para desarrollar el proceso de enseñanza en los estudiantes de Educación Técnica
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