El Cuento como Estrategia para la Inteligencia Emocional en la Segunda Infancia: Una Comparativa
Resumen
El presente trabajo analiza la influencia de las distintas estrategias didácticas de aplicación del cuento sobre la inteligencia emocional (IE) durante la segunda infancia, etapa comprendida entre los 6 y 12 de años. Mediante un enfoque cualitativo, descriptivo y correlacional, se realizó una revisión bibliográfica de 9 investigaciones publicadas entre 2020 y 2025, mismas que fueron seleccionadas según el criterio de pertinencia temática, claridad metodológica y aplicabilidad educativa. Los resultados evidencian que la estrategia didáctica es clave para percibir los beneficios socioemocionales, se destaca la lectura guiada de cuentos, la creación literaria y la mediación literaria con apoyo artístico como estrategias efectivas para trabajar el desarrollo de IE. Asimismo, se determinó que el tipo de cuento influye significativamente, siendo los cuentos de animales los más versátiles para abordar el espectro emocional, seguido por los cuentos contemporáneos, emocionales e interactivos, cada uno con fortalezas específicas que ofrecen a los infantes un ambiente favorecedor que les ayuda a controlar y regular sus emociones como el miedo, la alegría, la toma de decisiones, entre otras. Estos hallazgos demuestran que una correcta selección de la estrategia pedagógica y el tipo de cuento de acuerdo al contexto y necesidades del grupo pueden potenciar la inteligencia emocional en el ámbito educativo actual, brindando a la comunidad científica insumos valiosos para la planificación curricular, la formación docente y el diseño de programas y metodologías de enseñanza innovadoras que sean la fuente del conocimiento y fortalecimiento de la inteligencia emocional en la niñez.
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Citas
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