Programas de Estímulo Docente en Universidades Mexicanas: Un Análisis Descriptivo y de Similitudes
Palabras clave:
universidad, programas de estímulo docente, evaluación del docente, estadística, productividad
Resumen
La investigación analiza estadísticamente los programas de estímulo docente de las universidades públicas y privadas de México. El estudio se focalizó en los criterios de ingreso-evaluación e indicadores complementarios de los programas de estímulo docente. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, documental y corte transversal. Para la recolección de datos se analizaron convocatorias, reglamentos y medios digitales institucionales de 32 universidades que pertenecen al ranking de Quacquarelli Symonds durante el periodo 2024-2025; solo 26 tenían suficiente información para su análisis. Los resultados del análisis descriptivo mostraron una media de 7.23 en criterios de ingreso por programa (DE=2.73; rango:3-13) y una media de 3.31 en criterios de evaluación por programa (DE=1.32; rango:1-7). En indicadores complementarios, los resultados mostraron que el 92.3% requieren comprobantes académicos digitales, 84.5% recolectan por medio tecnológico, 57.5% notificó por medio tecnológico, 61.5% otorgó el estímulo por un año y tienen una amplia diversidad de tipos de evaluadores. En los resultados de similitud de Jaccard se observó que algunos programas de estímulo públicos tienen mayor homogeneidad [U15, U26]=0.85; en contraste los programas privados que mostraron mayor divergencia [U3, U15]=0.07. Los resultados de la investigación no solo describen e identifica similitudes, también señala áreas de oportunidad referentes a igualdad de condiciones, evaluaciones y enfoques de estímulo.
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Publicado
2025-12-13
Cómo citar
Monge De la Cruz, L. A., & Aldrette Malacara, A. (2025). Programas de Estímulo Docente en Universidades Mexicanas: Un Análisis Descriptivo y de Similitudes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 17038-17061. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21220
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Luis Angel Monge De la Cruz, Alejandra Aldrette Malacara
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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