Formación docente en Colombia: ¿Avances o retrocesos en la calidad y equidad educación nacional?

  • Dina María Ramos González Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Montería – Colombia
  • Marcela Aravena Domich Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Montería – Colombia

Resumen

Este artículo expone algunos aspectos interesantes referidos a la influencia de la formación docente en la calidad y avances que se han presentado en el ámbito educativo, especialmente en el municipio de Montería. El estudio se propuso en un primer momento dar claridades en cuanto a los niveles de formación docentes por los cuales debe pasar un amaestro con el objetivo de ampliar el conocimiento básico y así poder dimensionar la relevancia de cada uno de los aspectos formativos en el docente. Además de esto, en un segundo momento se analiza desde el trasegar histórico como se ha dado la formación docente en Colombia. Y por último se presenta la disertación referente a los avances educativos que se pueden relacionar con la formación docente; por otro lado concluye con la afirmación de que la consistencia de las políticas educativas, su continuidad y articulación en un proyecto y políticas  de estado, dejando de lado los proyectos o políticas de gobierno, es la mejor garantía para garantizar el avances en la dificultades atendiendo a las necesidades y peticiones sociales y de los diferentes entornos socioculturales y por ende, un sistema educativo que genere educación de calidad.

Palabras clave: formación, docente, educación, calidad

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Publicado
2022-05-02
Cómo citar
Ramos González, D. M., & Aravena Domich, M. (2022). Formación docente en Colombia: ¿Avances o retrocesos en la calidad y equidad educación nacional?. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 3798-3810. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2129
Sección
Artículos