La Inteligencia Artificial como Tutor Académico en la Formación del Profesorado: Estudio de Caso en Estudiantes del Sexto Semestre de la Licenciatura en Educación Física
Resumen
La formación docente y su vinculación con la inteligencia artificial (IA) han favorecido la utilización de una herramienta tecnológica de alto impacto en el ámbito educativo. Este estudio explora las percepciones y experiencias de estudiantes de sexto semestre de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí respecto al uso de la IA, mediante la técnica de grupo focal aplicada a una muestra de 33 participantes. La metodología se basó en la propuesta de Ibáñez (1979), considerando tres dimensiones de análisis: tutoría académica, uso ético de la IA y construcción de prompts. Los hallazgos evidencian la viabilidad de promover la integración de la inteligencia artificial en la educación superior, así como la necesidad de fomentar habilidades tecnológicas en docentes en servicio e implementar políticas educativas que regulen su uso desde un enfoque sociocultural y ético.
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