La Modelación Matemática en el Bachillerato: Una Estrategia para Fomentar el Pensamiento Crítico y el Aprendizaje Activo
Resumen
La enseñanza tradicional de la matemática, centrada en la memorización de algoritmos, ha generado una desconexión entre el conocimiento abstracto y su aplicación real, resultando en apatía y bajo rendimiento estudiantil. Frente a este desafío, la modelación matemática (MM) emerge como una alternativa pedagógica transformadora. Este estudio, basado en una metodología de investigación-acción cualitativa con una muestra de 35 estudiantes de bachillerato en Ecuador, se propuso explorar la efectividad de la MM para reconfigurar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados de la fase diagnóstica confirmaron una marcada necesidad de vincular las matemáticas con contextos de la vida real. La fase de intervención, centrada en el ciclo de la MM, demostró que esta estrategia no solo mejora la motivación y el interés de los estudiantes, sino que también fortalece habilidades cruciales como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. La evidencia del diario de campo y las experiencias de los participantes revelaron que la MM empodera a los estudiantes, permitiéndoles asumir un rol activo en la construcción de su conocimiento. Además, la investigación destacó el papel fundamental de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas que facilitan la traducción del problema y la validación de los modelos.
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