La agencia infantil en la política pública sobre educación: avances y desafíos en la ciudad de Bogotá
Resumen
Este artículo analiza el papel de la agencia infantil en la Política Pública Distrital de Educación 2022–2038 y en la Política de Cultura Ciudadana 2019–2038 de la ciudad de Bogotá. A partir de un análisis documental, sustentado en los aportes de la sociología de la infancia, se identifican tensiones entre el reconocimiento formal de los niños y las niñas como sujetos de derechos y la falta de mecanismos que garanticen su participación efectiva en los procesos educativos y culturales. Los resultados evidencian que la participación infantil se manifiesta principalmente en prácticas simbólicas —como consultas o ejercicios creativos— sin llegar a escenarios de deliberación y co-decisión. Con base en la teoría del referencial de las políticas públicas de Muller, se propone avanzar de un enfoque tutelar hacia uno participativo y relacional, en el que la infancia ejerza una ciudadanía activa con capacidad de incidir en la planeación, ejecución y evaluación de las políticas públicas de la ciudad.
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