Cultura investigativa en el pregrado de Ingeniería Financiera Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB, municipio de San Gil, Santander - Colombia

  • Angela María Vargas Ariza Mg. En Direccionamiento Estratégico Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología. Ciudad de Panamá, Panamá.
  • Marcela Angelina Aravena Domich Dra. En Ciencias de la Educación. Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología. Ciudad de Panamá, Panamá

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio que tuvo como intención analizar la cultura investigativa del programa de Ingeniería Financiera UNAB del municipio de San Gil, cuyo propósito fue generar estrategias pedagógicas para el fomento de la investigación desde los docentes, estudiantes y lineamientos institucionales. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo con diseño descriptivo- interpretativo; la recolección de la información se hizo por medio de análisis de documentos y entrevistas haciendo uso de la triangulación. Los hallazgos recopilados permitieron manifestar, que si bien, la segmentación docente ha ejercido un involucramiento activo en su actuación para la promoción, capacitación y divulgación acertada de la metodología de la investigación en el ecosistema curricular de la universidad, se necesita ejercer una aproximación a las complejidades emergentes en el panorama académico-investigativo por cuanto obtienen la potencialidad de transformarse en indicadores desencadenantes de actitudes perjudiciales, ocasionando que la actuación investigadora experimente una tendencia estática en lugar de transitar por un crecimiento paulatinamente beneficioso para el sistema educacional.

Palabras clave: investigación, educación, superior, docencia, cultura, investigativa

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Publicado
2022-05-06
Cómo citar
Vargas Ariza, A. M., & Aravena Domich, M. A. (2022). Cultura investigativa en el pregrado de Ingeniería Financiera Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB, municipio de San Gil, Santander - Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 4124-4144. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2153
Sección
Artículos