El Cine Para El Desarrollo de la Interculturalidad en Cursos De Inglés Como Lengua Extranjera de una Universidad Pública
Resumen
A través del tiempo, la cinematografía ha sido uno de los avances tecnológicos que no parece envejecer. Además, su alcance es tan extenso que se hace cine en cualquier parte del mundo, llevando consigo una alta carga cultural. A pesar de esto, el uso del cine para propósitos educacionales ha sufrido varios contratiempos, como las estereotipaciones del cine en clase, o el desconocimiento acerca de la manera de usarlo. Así, este proyecto busca estudiar el impacto del uso del cine como texto para el desarrollo intercultural en cursos de lengua extranjera, por medio de secuencias didácticas que tienen a los textos cinematográficos como su centro. Para esto, se implementaron secuencias didácticas con metodologías distintas; se llevaron a cabo observaciones, grupos focales, así como un análisis documental de las producciones escritas hechas por los estudiantes. De esta manera, fue posible dilucidar algunos de los preceptos metodológicos esenciales para el uso del cine como texto en clase de lengua extranjera; la influencia que el cine tiene en el desarrollo de la interculturalidad de los estudiantes; y finalmente, el impacto que tiene el cine en las clases de inglés como lengua extranjera (ILE), tanto en aspectos lingüísticos como no lingüísticos
Descargas
Citas
Álvarez-Gil, F. J., & Alonso-Almeida, F. (2017). El cine como herramienta didáctica para la inclusión del elemento cultural en la clase de inglés como lengua extranjera. Revista Educação e Linguagens, 6(11), 44-60. https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/37141/2/El_cine_como_herramienta.pdf
Andersen, H. L. (2009). Langue et culture: jamais l'une sans l'autre... Synergies Pays Scandinaves, (4), 79-88. https://gerflint.fr/Base/Paysscandinaves4/andersen2.pdf
Bautista, C. E. S., Figueroa, C., & Cubides, P. A. S. (2021). Acercamiento teórico al concepto de tecnología desde la educación en tecnología. Boletín Redipe, 10(5), 110-120.
Bourdieu, P. (1990). Sociología y cultura (pp. 135-141). México: Grijalbo.
Ceretti, F. C. (2015). MAIA (movie analysis in action). A new teaching method in media literacy education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 4053-4057.
Creswell, J.W. (2014). The Sage handbook of qualitative research. The SAGE.
De Carlo, M. (1998). L'interculturel.
Esen, M. (2021). Critical thinking and intercultural competence: Review, use, and classification of the 21st century skills in intercultural EFL education. International Journal of English Language Teaching, 8(1), 23. https://www.researchgate.net/publication/349374181_Critical_Thinking_and_Intercultural_Competence_Review_Use_and_Classification_of_the_21st_Century_Skills_in_Intercultural_EFL_Education
Hatch, J. A. (2023). Doing qualitative research in education settings. State university of New York press.
Latorre, A. (2004). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctca educativa. Boletín de investigación educativo-musical, 11(32), 29-30.
Latorre, A.; Del Rincón, D.; Arnal, J. (1996) Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Hurtado Ediciones.
Company, M. (2007). Para una metodologia de la ensenanza del cine! Viene el rinoceronte!. Comunicar, (29), 59-63. https://www.redalyc.org/pdf/158/15802911.pdf
Ortega, C. (2023). ¿Qué es la investigación documental? QuestionPro. Répéré de: https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-documental/
Paricio Tato, M. S. (2014). Competencia intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras.
Pérez, J., & Baillès, E. (2020). Uso del cine comercial en la enseñanza de Psicología para estudiantes de Medicina y de Biología. Revista de Medicina y Cine, 16(4), 297-305. https://revistas.usal.es/cinco/index.php/medicina_y_cine/article/view/rmc2020164297305/24619
Rabiee, F. (2004). Focus-group interview and data anlysis. Proceedings of the Nutrition Society, (pp. 655-660).
Sánchez, A., & Romero, M. (2018). El uso del cine como herramienta pedagógica en el aula de lenguas extranjeras: Aportaciones para la integración del componente cultural. https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/37141/2/El_cine_como_herramienta.pdf
Smith, L. M., Denzin, N., & Lincoln, Y. (1994). Biographical method. The SAGE.
Ting, S. K., Yong, S. W., Lai, T. W., Subramaniam, G., & Dollery, B. (2021). Assessing the effectiveness of using western movies in elucidating economic concepts. International Journal of Education Economics and Development, 12(1), 45-60. https://www.researchgate.net/publication/348127865_Assessing_the_effectiveness_of_using_western_movies_in_elucidating_economic_concepts
Vanlint, A. (2015). Le journal de bord comme outil de terrain. Éditions science et bien commun . Récupéré sur https://scienceetbiencommun.pressbooks.pub/projetthese/chapter/le-journal-de-bord-ou-de-terrain/
Derechos de autor 2025 Oscar Fernando Acevedo Campo , Claudia Judith Mosquera Muñoz, Daniel Ricardo Pedraza Martínez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
