Estrés Académico y la Resiliencia de los Médicos Residentes de Primer Año de Especialidades Médicas del Hospital General de Zona con Medicina Familiar No.2 de Irapuato, Guanajuato, durante el Año 2025
Resumen
Antecedentes: El estrés académico en los médicos residentes puede contribuir al desgaste profesional, desmotivación, alteraciones en el estado de ánimo y abandono del curso de especialización. La resiliencia se entiende como la capacidad de adaptación positiva ante eventos adversos, identificada como un factor protector clave para disminuir los efectos negativos del estrés, favoreciendo un desempeño funcional y el bienestar mental del personal médico. Objetivo: Relacionar el estrés académico y la resiliencia en médicos residentes de primer año de especialidades médicas del Hospital General de Zona con Medicina Familiar No. 2 de Irapuato, Guanajuato, durante el año 2025. Material y métodos: Estudio observacional, analítico, prospectivo y transversal. Se aplicó la escala de resiliencia y el inventario SISCO del estrés académico, utilizando estadística inferencial mediante la prueba χ² de Pearson, con un intervalo de confianza del 95%. Resultados: Se estudiaron 38 participantes. Dieciséis residentes presentaron un nivel de estrés medio y un grado muy bajo de resiliencia. Al analizar la relación entre el estrés académico y la resiliencia, no se encontró una asociación significativa. Conclusiones: Los residentes de Cirugía General mostraron niveles de estrés elevados, lo que evidencia mayor exposición a factores estresores y resiliencia superior. En Pediatría y Anestesiología, la resiliencia fue menor, señalando un área de mejora en la formación. La falta de relación entre estrés y resiliencia podría deberse a múltiples determinantes que deben abordarse para fortalecer el apoyo hacia los médicos en formación
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