Las Competencias Digitales Del Profesorado Universitario en el Contexto Iberoamericano: Una Revisión Sistemática
Resumen
El desarrollo de las competencias digitales en el profesorado universitario representa un elemento esencial para la calidad educativa en la era tecnológica. Estas competencias integran la alfabetización informacional, la gestión ética de los datos, la participación en comunidades virtuales y la actualización profesional continua. Este estudio tiene como objetivo analizar críticamente la producción científica sobre las competencias digitales de los docentes universitarios en Iberoamérica, identificando tendencias, vacíos y enfoques predominantes. Se aplicó la metodología PRISMA para realizar una revisión sistemática en bases de datos como Scopus, ERIC, ScienceDirect, Dialnet, SciELO y Google Scholar, considerando publicaciones entre 2018 y 2025. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 23 artículos de un total de 128 revisados. Los resultados evidencian la necesidad de integrar estas competencias en los programas de formación docente y de fortalecer las estrategias institucionales de capacitación. Se concluye que el desarrollo de competencias digitales constituye un pilar para la innovación pedagógica y la mejora de la enseñanza universitaria
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