Diferencia Maestro Vs. Profesor: Un Análisis de la Trascendencia Educativa y su Impacto en el Desarrollo Humano

Palabras clave: docente, profesor, educación, valores, trascendencia educativa

Resumen

Este artículo examina las diferencias conceptuales, axiológicas y ontológicas entre el maestro y el profesor, subrayando su impacto en la formación integral de los estudiantes. Desde un enfoque cualitativo y reflexivo, se contrastan experiencias empíricas con fundamentos teóricos recientes en educación. Se argumenta que el profesor cumple funciones esenciales de transmisión de conocimientos y evaluación, mientras que el maestro trasciende lo académico al actuar como guía, mentor y referente ético que construye conocimientos e influye en la identidad y la vocación de los estudiantes. Estudios recientes (2015–2024) destacan el rol de las emociones, la ética y la motivación como mediadores clave del aprendizaje. Se concluye que la enseñanza del profesor instruye, pero la del maestro transforma, generando un impacto que perdura más allá del aula, en la vida y el dominio personal del individuo.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Biesta, G. (2021). The beautiful risk of education. Routledge.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2023). The role of whole-child education in contemporary schools. ASCD Press.

Darling-Hammond, L., Hyler, M., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.

Day, C. (2018). Professional learning and the life cycle of teachers. Routledge.

Escudero, J. M. (2022). Ética y docencia. Narcea Ediciones.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Continuum.

Fullan, M. (2020). Nuance: Why some leaders succeed and others fail. Corwin Press.

Giroux, H. A. (1988). Teachers as intellectuals: Toward a critical pedagogy of learning. Praeger.

Hargreaves, A., & Shirley, D. (2021). Well-being in schools. ASCD.

Hattie, J. (2021). Visible learning: The sequel. Routledge.

Immordino-Yang, M. H. (2019). Emotions, learning, and the brain. W. W. Norton & Company.

Korthagen, F. A. (2017). Inconvenient truths about teacher learning. Teachers and Teaching, 23(4), 387–405.

https://doi.org/10.1080/13540602.2016.1211523

Noddings, N. (2013). Caring: A relational approach to ethics and moral education (2nd ed.). University of California Press.

Sahlberg, P. (2021). Finnish lessons 3.0: What can the world learn from educational change in Finland? Teachers College Press.

Tardif, M. (2016). Saberes docentes y formación profesional. Fondo de Cultura Económica.

UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.

Zapata-Ros, M. (2020). Teoría del aprendizaje autorregulado. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), 9–29. https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25270

Publicado
2026-01-09
Cómo citar
Flores, B. (2026). Diferencia Maestro Vs. Profesor: Un Análisis de la Trascendencia Educativa y su Impacto en el Desarrollo Humano. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(6), 5900-5909. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21698
Sección
Ciencias de la Educación