Los Cuestionarios Auxiliares para Fortalecer la Educación Socioemocional en los Estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de la Presentación
Palabras clave:
cuestionarios auxiliares, educación socioemocional, habilidades socioemocionales
Resumen
Las habilidades socioemocionales son las precursoras del reconocimiento propio y la aceptación, así como del reconocimiento del otro, es la acción asertiva frente a las emociones de sí mismos y de los demás, desde la empatía y la comunicación asertiva. Las instituciones educativas son esos espacios de compartir, de interactuar, de aprender con y de los otros, es el espacio ideal para un agenciamiento positivo de las emociones. El presente trabajo expone un estudio realizado con 200 estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de la Presentación de Pensilvania (IEENSP). Los participantes presentaron el cuestionario auxiliar, emitido por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), durante el segundo semestre 2023, lo que determinó un enfoque cuantitativo para la recolección de datos; con el fin de recoger información sobre las habilidades socioemocionales de los estudiantes. Hacer uso de estos resultados se convierte en una oportunidad de sensibilización en cuanto a la relevancia de que los estudiantes se hagan conscientes de sus propias emociones y las puedan gestionar de manera que aporte a la sana convivencia. Los hallazgos revelaron que la mayoría de los estudiantes muestran un adecuado manejo emocional, en cuanto a la autoconciencia emocional y en automotivación; aunque en el aspecto de autorregulación emocional, haciendo referencia a la empatía y a la regulación de emociones, se evidencia la necesidad de fortalecerse, de manera especial en estudiantes de la media. Esto se traduce en la relevancia de continuar trabajando estrategias de educación socioemocional en la IEENSP.
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Publicado
2026-01-16
Cómo citar
Muñoz Muñoz , D. E. (2026). Los Cuestionarios Auxiliares para Fortalecer la Educación Socioemocional en los Estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de la Presentación . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(6), 6945-6964. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21849
Número
Sección
Ciencias de la Educación
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