Propuesta de Estrategias de Aprendizaje Sobre Finanzas Personales para Estudiantes de Ingeniería
Resumen
La alfabetización financiera constituye una competencia esencial para la formación integral de los estudiantes de ingeniería, quienes enfrentan decisiones económicas tanto en su vida personal como profesional. Sin embargo, los programas educativos en México presentan una limitada inclusión de contenidos financieros, lo que genera un vacío en la preparación de futuros profesionistas. El objetivo de este estudio fue diagnosticar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes financieras en estudiantes del Instituto Tecnológico de Tlalnepantla (ITTLA) y proponer estrategias de aprendizaje basadas en el enfoque constructivista. Se desarrolló una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal, aplicando un cuestionario estructurado en línea a una muestra de 500 estudiantes próximos a egresar. Los resultados revelan bajos niveles de conocimiento conceptual (13–16%) y planeación (15–17%), contrastados con una alta motivación hacia la educación financiera (42%). Estos hallazgos confirman la necesidad de incorporar estrategias pedagógicas que promuevan aprendizajes significativos mediante simulaciones, talleres prácticos y herramientas digitales. Se concluye que la educación financiera debe integrarse como competencia transversal en la formación de ingenieros, contribuyendo al bienestar individual y al desarrollo económico-social.
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