Análisis factorial del Cuestionario Estilos Atributivos Área de Logros Académicos en Estudiantes Universitarios Mexicanos
Resumen
El estudio tuvo como objetivo analizar la estructura factorial del Cuestionario Estilos Atributivos Área de Logros Académicos (EAALA) en estudiantes universitarios mexicanos. Participaron un total de 1,160 estudiantes con edades comprendidas entre los 18 y 27 años. Mediante análisis factorial confirmatorio, se confirmó que la estructura compuesta por Atribución a la Suerte, Atribución al Esfuerzo, Atribución a la Habilidad y Atribución al Profesor representa adecuadamente los patrones atributivos en la población estudiada. Sin embargo, el modelo requirió ajustes, incluyendo la eliminación de varios ítems. Los análisis de consistencia interna demostraron coeficientes de fiabilidad satisfactorios para todos los factores, lo que respalda la estabilidad y precisión del cuestionario en este contexto. Los hallazgos indican que el EAALA es una herramienta válida y fiable para evaluar los estilos atributivos académicos en estudiantes universitarios mexicanos. Investigaciones futuras deberían explorar su aplicación en poblaciones más diversas y su capacidad predictiva sobre variables como el bienestar psicológico y el desempeño académico.
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