Programa de competencias docentes y cultura de emprendimiento en educación básica postpandemia

  • Juan Carlos Calle Olemar Universidad César Vallejo - Perú, Chiclayo
  • Patricia del Rocio Chávarry Ysla Universidad César Vallejo - Perú, Chiclayo

Resumen

En forma global, existe el interés por lograr una mejor educación para los ciudadanos, que incluya una formación que garantice una educación para la vida y empleo digno para erradicar la pobreza, en este contexto postpandemia se realizó una investigación que propone un programa de competencias docentes para generar cultura de emprendimiento en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa técnica de Chiclayo, Perú. La metodología de investigación es cuantitativa, el diseño descriptivo con propuesta, de carácter no experimental, se calculó la muestra mediante muestreo aleatorio simple, de una población de 290 estudiantes se obtuvo una muestra de 59 participantes, se aplicó una escala de Likert con 100 premisas, validado por juicio de expertos, mediante una prueba piloto y estadística de análisis de fiabilidad, se obtuvo un Alfa de Cronbach de 0,977. Se muestra en los resultados los niveles de cultura de emprendimiento, alcanzan el nivel destacado, en la dimensión personal el 62.7%, en la dimensión social el 55,9%, en la dimensión productiva el 52.5% y en la dimensión formativa el 42,4% de estudiantes. Se concluyó que el 57.6% de los estudiantes requieren empoderar competencias en la dimensión formativa y en menor porcentaje las demás dimensiones e indicadores.

Palabras clave: competencias del docente, estudiante, empresario, educación y empleo

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Publicado
2022-05-19
Cómo citar
Calle Olemar , J. C., & Chávarry Ysla, P. del R. (2022). Programa de competencias docentes y cultura de emprendimiento en educación básica postpandemia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 56-75. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2198
Sección
Artículos