Validación Empírica y Participativa del Modelo Institucional de Resiliencia Escolar en Contextos Educativos Vulnerables de Colombia
Resumen
El estudio tuvo como objetivo validar empírica y participativamente el Modelo Institucional de Resiliencia Escolar (MIRE), diseñado para fortalecer la salud mental, el bienestar socioemocional y la corresponsabilidad educativa en contextos escolares vulnerables. Se empleó un diseño mixto concurrente, de tipo descriptivo-validativo, sustentado en el paradigma pragmático, combinando mediciones cuantitativas y análisis cualitativos. La muestra, conformada por 304 sujetos (estudiantes, profesores, personal administrativo y familiares), se obtuvo mediante muestreo estratificado y por conveniencia. Los participantes completaron escalas estandarizadas sobre clima escolar, estrés percibido, resiliencia y apoyo social, además de participar en entrevistas y grupos focales. En la fase II, 22 representantes institucionales y especialistas internacionales evaluaron la coherencia, relevancia, aplicabilidad y viabilidad del modelo. Los datos fueron analizados con IBM SPSS v.28 y ATLAS.ti v.23, obteniéndose una validez global de 0.83, con altos niveles de acuerdo en pertinencia (0.87) y coherencia interna (0.81). Los resultados confirmaron la viabilidad teórica y operativa del MIRE, destacando su capacidad para articular los factores psicosociales, pedagógicos y organizacionales que promueven la resiliencia institucional. En conclusión, el modelo se consolida como una herramienta científica y contextualizada, validada empíricamente, orientada a la promoción de la salud mental y la resiliencia escolar en América Latina.
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