Actividades de aprendizaje activo para mejorar las habilidades de expresión oral en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL)

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo mejorar las habilidades de expresión oral mediante la implementación de actividades de aprendizaje activo con 37 estudiantes de quinto grado de una institución educativa privada de la ciudad de Loja. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación-acción. La recolección de datos se realizó mediante un pretest y un postest centrados en la evaluación de la expresión oral, complementados con una lista de cotejo de observación para registrar las actitudes y el desempeño de los estudiantes durante la fase de intervención. Para evaluar el desempeño oral se utilizó el componente de speaking de la prueba A1 Movers de Cambridge Assessment, aplicando una rúbrica que consideró el uso de vocabulario y gramática, la pronunciación y la interacción. Los resultados del pretest evidenciaron un bajo nivel de competencia oral al inicio del estudio. A partir de estos hallazgos, se diseñó e implementó una propuesta de intervención basada en actividades de aprendizaje activo, tales como lluvia de ideas, juegos de rol, think-pair-share, mapas mentales y entrevistas, desarrolladas durante un período de diez días. Los datos obtenidos mediante la observación mostraron mejora en la confianza, motivación y participación de los estudiantes en las actividades orales. Asimismo, los resultados del postest reflejaron una mejora significativa en el desempeño de la expresión oral en comparación con los resultados iniciales. En conclusión, los hallazgos confirman que las actividades de aprendizaje activo tienen un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades de expresión oral y respaldan su aplicación en la enseñanza del idioma inglés en la educación básica.