La Educación en la Primera Infancia Asistida por la Tecnología: Retos del Educador Digital
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la educación en la primera infancia asistida por la tecnología, con énfasis en los principales retos que enfrenta el educador digital en los contextos educativos contemporáneos. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática de la literatura siguiendo la metodología PRISMA 2020, considerando artículos científicos publicados entre 2021 y 2025 en bases de datos especializadas como Scopus, Web of Science, ERIC y Google Scholar. Los estudios seleccionados fueron analizados mediante una síntesis narrativa y temática, lo que permitió identificar tendencias, enfoques y vacíos de investigación en torno a la integración pedagógica de la tecnología en la educación infantil. Los resultados evidencian que el principal desafío no radica en la disponibilidad de recursos tecnológicos, sino en la mediación pedagógica, ética y afectiva del educador, así como en el desarrollo de competencias digitales docentes específicas para la primera infancia. Asimismo, se destacan retos relacionados con el bienestar infantil, la sobreexposición a pantallas y las condiciones institucionales que limitan la innovación educativa. Se concluye que la tecnología, integrada de manera intencional y humanizadora, puede enriquecer los procesos educativos en la primera infancia, siempre que el educador mantenga un rol central como mediador del aprendizaje.
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