Brechas de Pertinencia Curricular en la Educación Técnico-Profesional y Vinculación con el Mercado Laboral en República Dominicana
Resumen
La Educación Técnico-Profesional (ETP/TVET) afrontó el reto de sostener pertinencia curricular en un mercado laboral marcado por cambios tecnológicos y demandas de empleabilidad. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia educativa adaptada al mercado laboral que contribuyera a fortalecer la pertinencia del currículo en centros de modalidad técnico-profesional de la Regional 10, Distrito 02, República Dominicana. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y corte transversal, de alcance descriptivo y asociativo. La muestra estuvo compuesta por 121 participantes (67 estudiantes y 54 docentes), seleccionados en el ámbito territorial definido. Se aplicaron dos cuestionarios estructurados por dimensiones (uno para estudiantes y otro para docentes), con apoyo de revisión documental; se aseguraron evidencias de validez de contenido mediante juicio de expertos e índice de validez de contenido, y se estimó confiabilidad por alfa de Cronbach. Los resultados mostraron valoraciones docentes mayoritariamente favorables sobre actualización tecnológica (75.93%) y alineación currículo-mercado (68.52%), junto con una asociación significativa entre alineación curricular e impacto socioeconómico (p = .010). En estudiantes, se evidenció una alta demanda de incremento de prácticas profesionales (80.60%). Se concluyó que la pertinencia se sostuvo en percepciones favorables de empleabilidad, pero persistieron brechas operativas en práctica profesional, actualización y vinculación con el sector productivo, justificando una estrategia integrada y adaptable
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