Percepción de Estudiantes de Tercer Grado de Secundaria Sobre Sus Competencias en el Trabajo Colaborativo Utilizando Herramientas Digitales

Verónica  Garcés Rodríguez; Rocío Irasema  Armijo Bribiesca; Soraya Concepción  Elizondo Jiménez

doi:10.37811/cl_rcm.v10i1.22703

Verónica Garcés Rodríguez Instituto Universitario de las Américas y el Caribe https://orcid.org/0009-0009-3617-3257
Rocío Irasema Armijo Bribiesca Escuela Secundaria Técnica No. 116 Adrián Sada Treviño https://orcid.org/0009-0005-9317-4062
Soraya Concepción Elizondo Jiménez Facultad de Ciencias Químicas, San Nicolás de los Garza https://orcid.org/0009-0009-9488-4575

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i1.22703

Palabras clave: trabajo colaborativo, herramientas digitales, competencias

Resumen

El objetivo de la presente investigación fue identificar la percepción de los alumnos de tercer grado de la secundaria técnica #116, “Adrián Sada Treviño” ubicada en Real San Pedro, en General Zuazua, Nuevo León, turno matutino, sobre sus competencias en relación con el trabajo colaborativo, haciendo uso de las herramientas digitales, y a su vez como una comparativa al prescindir de ellas. Se apegó al análisis de las 4 competencias para el trabajo colaborativo (organización, colaboración, equidad y relaciones humanas) establecidas por Cabezas, González y Casillas (2016). Siguió un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo. De acuerdo con los resultados obtenidos por los instrumentos aplicados (Apéndice A y Apéndice B), los estudiantes mostraron mayor colaboración, mejor organización y entusiasmo, usando herramientas digitales para el desarrollo de sus proyectos que, sin el uso de ellas, y por otro lado se dificultó la equidad y las relaciones interpersonales no se fortalecieron en el trabajo colaborativo con las herramientas digitales. Se concluyó que los estudiantes tienen una percepción más positiva en el trabajo colaborativo con uso de herramientas digitales que sin ellas.

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