Seguimiento al aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas individuales como práctica docente universitaria

  • Juana Eulalia Coka Echeverría Universidad Estatal de Milagro Ecuador, Milagro
  • Irlanda Jacqueline Maridueña Macancela Universidad Estatal de Milagro Ecuador, Milagro

Resumen

El proceso de seguimiento académico en estudiantes con necesidades educativas individuales, como práctica docente en las aulas universitarias contribuyen a la demandada de políticas que la sociedad y las leyes vigentes requieren, por lo que versa en torno a cuanto planifica y pone en práctica el docente universitario en relación a la heterogeneidad que coadyuvan a la inclusión y rendimiento académico universitario. El proceso empleado y resultados obtenidos como metodología de la presente investigación, permiten plantear tres planes de mejoras inclusivas, acciones de orden organizacional y académico, se aplica análisis cualitativo y cuantitativo con los resultados de cuatro talleres aplicados a 178 docentes universitarios, 46 administrativos y una encuesta a 115 estudiantes con necesidades educativas individuales, técnicas aplicadas para la recolección de información. El cuestionario consta de 40 preguntas cerradas polinómicas de opciones múltiples que coadyuvan atender las necesidades educativas de los estudiantes universitarios.

Palabras clave: seguimiento al aprendizaje, educación inclusiva, heterogeneidad

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Publicado
2022-06-05
Cómo citar
Coka Echeverría, J. E., & Maridueña Macancela, I. J. (2022). Seguimiento al aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas individuales como práctica docente universitaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 1299-1323. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2298
Sección
Artículos