Rendimiento académico en los estudiantes de bachillerato de la BUAP y su relación con la dinámica familiar

Resumen

El estudio realizado en estudiantes de primer semestre de bachillerato en Ixtepec, Puebla, tuvo como objetivo analizar la influencia de la dinámica familiar en el rendimiento académico. Se empleó un diseño no experimental, con enfoque cuantitativo y alcance correlacional. La muestra incluyó 92 alumnos, con una mediana de edad de 15.1 años y predominio femenino. La mayoría pertenecía a familias nucleares con dinámica semirelacionada o separada (58.7%). En cuanto a la adaptabilidad, predominó la categoría caótica (57.6%). El nivel educativo de los padres se concentró en secundaria (34.8% en padres y 37% en madres), seguido de bachillerato y licenciatura en menor proporción. Respecto al rendimiento académico, el 40.2% presentó nivel bajo, 31.5% medio y 28.3% alto. Se observó que las familias semirelacionadas o separadas concentraron mayor proporción de estudiantes con alto rendimiento (73.1%), mientras que las familias caóticas estuvieron presentes en todos los niveles de desempeño. La adaptabilidad flexible se asoció en mayor medida con rendimiento medio y alto, mientras que la rígida apareció solo en niveles bajos y medios. Los resultados evidencian una correlación significativa entre la funcionalidad familiar y el rendimiento académico, mostrando que la dinámica familiar puede favorecer o limitar el logro escolar. Este trabajo constituye el primer antecedente en la institución y busca abrir camino a futuras investigaciones.