Mediación pedagógica óptima para el pensamiento crítico-creativo en la enseñanza de estudiantes de educación secundaria

Resumen

Desarrollar el pensamiento crítico y creativo (PCC) en los estudiantes es clave para hacer sostenible a la humanidad. El objetivo de la presente investigación fue construir el modelo Mediación Pedagógica Óptima (MPO) para el desarrollo del PCC en la enseñanza de los estudiantes de la institución educativa Nicolás La Torre de Chiclayo. Para la obtención de los datos se utilizó la entrevista a través de una guía trabajada con un especialista en educación, directivos y la encuesta por medio de un cuestionario aplicado a los docentes, todo ello de manera virtual. Los resultados más relevantes muestran que solo alrededor de la cuarta parte de docentes siempre incluyen debates sobre temas de interés público; menos de la mitad de educadores promueven siempre en los estudiantes la identificación de problemas que despiertan su curiosidad y también solo similar cantidad incentivan siempre en los estudiantes el desarrollo de la intuición e ideas nuevas en la solución de problemas. Se diagnosticó el estado de desarrollo del PCC en el contexto investigado, siendo posible el análisis de los factores que determinan su estado. En conclusión, se advierte que pese a la trascendencia que tiene la temática de estudio, al avance existente al respecto en el mundo y al desarrollo de algunas acciones por parte del Estado peruano, aún todavía existe una significativa brecha por cubrir con estrategias y alternativas que coadyuven a desarrollar al máximo en nuestros estudiantes dicha competencia; en ese escenario, el modelo MPO se convierte en una opción a hacerla sostenible.