Tecnologías Adaptativas como Medio para Mejorar la Motivación, el Aprendizaje y el Bienestar Emocional en Estudiantes de Educación Básica con Necesidades Educativas Específicas de la Ciudad de Loja

Resumen

El presente estudio analizó la influencia de las tecnologías adaptativas en la motivación, el aprendizaje y el bienestar emocional de estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE) en una escuela unidocente rural de Loja, Ecuador. Mediante un enfoque metodológico mixto de tipo descriptivo-exploratorio, se realizó un estudio de caso que trianguló observación participante, entrevistas semiestructuradas a los tres docentes, grupos focales con estudiantes y análisis documental. Los hallazgos revelan una brecha significativa entre el potencial teórico de las tecnologías adaptativas y la realidad del contexto, caracterizada por el acceso limitado a recursos digitales básicos y una ausencia total de herramientas especializadas. No obstante, el uso de materiales audiovisuales simples (como videos proyectados) demostró un impacto positivo desproporcionado en el bienestar emocional y la motivación situacional del alumnado, actuando como un ecualizador que fomentó un sentido de pertenencia y redujo la ansiedad académica. Las principales barreras identificadas fueron la falta de formación docente específica en tecnología inclusiva y la dificultad para personalizar la enseñanza con recursos grupales. Se concluye que, en entornos de escasos recursos, la ruta de integración tecnológica debe ser pragmática, priorizando inicialmente el fortalecimiento del clima emocional del aula y la capacitación docente práctica para el uso de herramientas de bajo costo, como paso previo a la implementación de soluciones más especializadas.