Del Epistemicidio a la Justicia Cognitiva: Fundamentación del Sumak Kawsay como Paradigma Pedagógico Orientador para la Transformación Educativa Venezolana

Resumen

El estudio plantea la apremiante necesidad de repensar la educación venezolana desde las raíces mismas de la crisis epistemoaxiológica que atraviesa como consecuencia del epistemicidio que ha silenciado saberes, lenguas y cosmovisiones originarias. Es así que la investigación se retrotrae a fundamentar el Sumak Kawsay como paradigma pedagógico alternativo, en el cual se desplace la lógica instrumental impuesta por la modernidad occidental. En ese orden de ideas, este estudio se enmarca en el paradigma cualitativo con un diseño teórico-documental y una orientación decolonial cimentado en la hermenéutica crítica; partiendo de ello se interpretan fuentes de tipo filosóficas, pedagógicas y políticas con el afán de entretejer un andamiaje ontoepistemológico sólido sobre la realidad educativa. A su vez se bosquejan contribuciones como la conceptualización del Sumak Kawsay como horizonte pedagógico, la formulación de lineamientos para un modelo de pedagogía intercultural y antihegemónica y la propuesta de una estrategia educativa inspirada en el Buen Vivir. En todo caso, la investigación se plantea como un baluarte de resistencia frente a la supremacía de modelos educativos descontextualizados y no representativos, clarificando el camino para una transfiguración afín con la memoria, la dignidad y la justicia cognitiva.