Componentes de la evaluación formativa en bachillerato: implicaciones para la formación docente

Resumen

Objetivo: Las exigencias actuales en educación demandan cada vez más la preparación de los docentes a quienes se les atribuye la responsabilidad de guiar a los estudiantes para que logren su aprendizaje. En ese contexto este artículo analizará los requerimientos para capacitar al profesorado en evaluación formativa en el Bachillerato Técnico para lo cual será necesario explorar cómo la comprensión y aplicación adecuada de sus componentes impacta en el quehacer docente. Métodos: Los autores emplean una metodología cualitativa que sistematiza los resultados del trabajo realizado, sobre la base del análisis crítico a partir de las encuestas, observaciones, los análisis de los productos de la actividad docente, metodológicas y del aporte de los profesores en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas afrontados en el proceso de evaluación formativa. Resultado: Se ofrece la conceptualización general de evaluación formativa, se identifican y definen sus componentes, así como la relación de cada uno de ellos y las implicaciones en los procesos y sujetos desde el ámbito de la formación docente. Conclusión: El tratamiento a los componentes de la evaluación formativa, como parte del quehacer docente, constituye garantía de éxito para la formación integral de los estudiantes en el contexto escolar.