Vórtices digitales y tramas del saber: La tecnología como factor clave de la Transperiencialidad en la formación del normalista rural.

Resumen

La presente investigación examina de manera rigurosa y sistemática el papel de la tecnología como factor clave en la configuración de la transperiencialidad entre los estudiantes de la Escuela Normal Rural Gral. Matías Ramos Santos, desde un enfoque transcomplejo y de métodos mixtos, se analiza cómo la mediación tecnológica posibilita la integración dinámica de experiencias formales, informales, comunitarias y digitales, superando los modelos lineales y fragmentados de la formación docente tradicional, el estudio se desarrolló durante un periodo de seis meses, con un diseño cuasi-experimental que incluyó un grupo experimental de 122 estudiantes y un grupo de control de igual tamaño; la recolección de datos se realizó mediante un cuestionario elaborado y validado por docentes especialistas en pedagogía, tecnología educativa y formación docente, cuyo coeficiente Alfa de Cronbach fue de 0.93, lo que indica una confiabilidad de alta calidad. Los resultados evidencian diferencias estadísticamente y pedagógicamente significativas entre ambos grupos, particularmente en dimensiones de reflexividad, articulación teoría–práctica, autonomía intelectual y compromiso ético-social, se concluye que la tecnología no opera únicamente como herramienta instrumental, sino como mediador ontológico y epistemológico que cataliza trayectorias de aprendizaje no lineales, rizomáticas y transformadoras, indispensables para la formación del docente rural del siglo XXI.