Diseño de instrumento para evaluar la aplicación de la capacitación en desarrollo humano en docentes de educación inicial del IMEI
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar el nivel de aplicación práctica de los contenidos de capacitación en desarrollo humano en docentes de educación inicial del Instituto Mexicano de Educación Infantil (IMEI), con el propósito de generar información que contribuya a la mejora del desempeño docente y la calidad educativa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo, mediante un diseño no experimental y transversal, lo que permitió analizar el fenómeno en su contexto natural sin manipulación de variables. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos y se aplicó un cuestionario estructurado con escala de Likert organizado en cuatro dimensiones: comprensión de los contenidos, integración de habilidades socioemocionales, aplicación de estrategias de desarrollo humano y transferencia a la planeación educativa. Este instrumento permitió identificar la frecuencia con la que las docentes incorporan en su práctica los conocimientos adquiridos durante los procesos de capacitación. Los resultados evidencian un nivel alto de comprensión conceptual por parte de las docentes; sin embargo, se identifican dificultades en la aplicación práctica, particularmente en la integración de estos contenidos en la planeación didáctica. Asimismo, se observa una disminución progresiva en los niveles de desempeño conforme las dimensiones se orientan hacia la práctica, lo que refleja una limitada transferencia de los aprendizajes al contexto educativo real. Estos hallazgos confirman la persistencia de la brecha entre la formación teórica y la práctica docente, destacando la necesidad de fortalecer procesos de acompañamiento pedagógico, seguimiento institucional y retroalimentación formativa. En este sentido, se concluye que la capacitación requiere complementarse con estrategias que favorezcan la reflexión sobre la práctica y la apropiación efectiva de los contenidos, con el fin de promover mejoras sostenidas en el desempeño docente y en la calidad del servicio educativo.
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