Diseño de una metodología didáctica basada en simulación estadística para la enseñanza de la probabilidad en modalidad virtual en la Universidad Estatal Amazónica
Resumen
La formación en probabilidad en el nivel de educación superior en la modalidad virtual representa un desafío eminente para fortalecer la enseñanza contemporánea, debido al carácter abstracto de los contenidos y las restricciones tecnologías digitales del estudiante. El presente estudio tiene como objetivo revisar, sustentar y recomendar instrumentos científicos, desde una metodología didáctica apoyada en simulación estadística para mejorar el aprendizaje de la probabilidad. Se realizó una revisión sistemática de la bibliografía y búsqueda exhaustiva de artículos indexados a editoriales de Scopus, Web of Science, SciELO y Latindex, en base a los lineamientos de PRISMA 2020, complementada con un análisis descriptivo de la percepción estudiantil del uso de herramientas digitales. Como resultado se plantea la propuesta metodológica estructurada en cuatro fases: diagnóstico, conceptualización, simulación y evaluación reflexiva, que articulan recursos y simuladores estadísticos desarrollados en plataformas digitales. Desde esta perspectiva, los hallazgos evidencian que la integración de simuladores digitales favorece el aprendizaje activo, fortalece el razonamiento probabilístico y mejora la actitud del estudiante frente a la estadística, esto implica reforzar el aprendizaje práctico de fenómenos aleatorios. Se concluye que la simulación estadística en una estrategia didáctica apta para la enseñanza de la probabilidad en modalidad virtual.
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