Evaluación de secuencias didácticas de física en el nivel preescolar en México
Resumen
La materia de ciencias no funge como tal dentro del programa del nivel preescolar de la Nueva Escuela Mexicana, ni del currículo formativo de las escuelas normalistas de México. Por lo que muchas de las maestras tienen inquietudes sobre fenómenos naturales que ocurren día con día y, que con gran dificultad intentan explicar con los recursos y conocimientos que poseen, en los términos adecuados para el nivel. Este trabajo tiene como objetivo exponer los hallazgos encontrados en la formación de profesoras de preescolar en ciencias a través de un curso-taller derivado del proyecto "el poli en preescolar". El curso se diseñó como clases demostrativas interactivas y se implementó en modalidad semipresencial, atendiendo a profesoras de las alcaldías del sur de la Ciudad de México. En este trabajo se presentan los resultados de la unidad luz y sombras como estudio de caso, en cual las profesoras obtuvieron como productos secuencias didácticas que implementaron directamente en aula. Los resultados muestran que las profesoras no solo adquirieron conceptos básicos del tema, sino que además lograron hacer trasposición didáctica y desarrollar habilidades de saberes y pensamiento científico directamente en aula.
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Citas
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